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| Imagem retirada da pesquisa, localizada na página 82 |
Divulgando a Tese de Doutorado do pesquisador Ronne Dias.
A tese trata sobre o ensino de desenho no âmbito da educação profissional e no contexto Amazônico (foco da pesquisa Centro Cândido Portinari) Porém, cita em alguns parágrafos algumas imagens de minha produção artística, bem como, de outros (as) artistas amapaenses.
Tese: O ensino de desenho no âmbito cultural e profissional
na Amazônia amapaense
Autor: Ronne Franklim Carvalho Dias
Esta pesquisa discute o ensino de desenho no campo da educação
profissional e tecnológica a partir de saberes e práticas docentes de
professores-artistas do centro escolar profissionalizante Cândido Portinari na
cidade de Macapá, Estado do Amapá. A pesquisa de campo foi realizada através de
entrevistas individuais e grupo focal com oito sujeitos colaboradores, sendo
quatro professoras e quatro professores do quadro efetivo da instituição. O
estudo teve como foco tópicos referentes a função docente, a produção artística
e o engajamento em pesquisa relacionando vivências do cotidiano cultural e
ambiental da Amazônia amapaense. De cunho qualitativo, a investigação utiliza
abordagem etnográfica e narrativa que embasa os procedimentos metodológicos e a
análise dos dados produzidos no trabalho de campo. O referencial teórico se
fundamenta nos princípios da educação da cultura visual estabelecendo uma
relação dialógica com estudos sobre o cotidiano e narrativas autobiográficas de
professores. Cruzamentos teóricos e metodológicos abrem possibilidades para
examinar e problematizar o ensino de desenho a partir de uma interface
culturalista. Esses cruzamentos colocam em discussão aspectos da experiência
estética associada ao reconhecimento de idiossincrasias nas produções visuais
autorais dos sujeitos que são utilizadas para o ensino e para exposições
artísticas. Os resultados da investigação indicam que o uso pedagógico de
imagens tem como foco as visualidades locais ao mesmo tempo em que sinalizam
experiências envolvendo práticas colaborativas de aprendizagem em rede,
vivências e aprendizagens do cotidiano que se configuram como formação
continuada, identitária e institucional. Ações educativas e elementos de
mediação constituem formas de ensinar que se inter-relacionam, gerando
conflitos e convergências epistemológicos sobre modos de atuar como
professor-artista em ambientes de diversidade cultural amazônica.
Disponível em pdf nos links:
https://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/10851
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